The Future of Education 2

Un téléphone portable est composé à 5 % de matières premières et de travail physique ; les 95 % restants sont du savoir. Cette même logique régit aujourd'hui une petite exploitation agricole ayant besoin d'analyses de sol et d'insémination artificielle, tout comme elle régit une salle de réunion. L'accès à ce savoir, et non l'égalité de traitement, est le véritable enjeu : certains élèves, comme tous les autres, sont confrontés à des handicaps, des parents illettrés, des rues dangereuses et l'absence de Wi-Fi. L'égalité ne fait donc que perpétuer les inégalités. Lorsque le Pernambouc a mis en place des écoles publiques complètes à temps plein – avec des journées plus longues axées sur des projets concrets, et non de simples cours magistraux –, l'État est passé de la 21e à la 1re place du classement national brésilien de l'éducation en seulement huit ans. L'intelligence artificielle peut corriger un examen ou rédiger un rapport, mais elle ne peut ni collaborer, ni rêver, ni avoir d'ambitions pour l'avenir – ces capacités restent du ressort de l'humain, et les déléguer est le raccourci le plus coûteux. L'éducation financière est vouée à l'échec dès lors qu'elle est enseignée comme une simple question de mathématiques, au lieu de se concentrer sur la véritable signification de l'argent pour un enfant de cinq ans. Ce sujet n'est pas réservé aux spécialistes. Il faut que ce soit pour tout le monde, sinon ça ne se fera pas du tout.